Uklarhet på Rikskonferansen

Dagen i dag startet med en noe forvirrende debatt rundt hvem som skal kunne stille til valg og hvor mange fra hvert sted. Det ble veldig vanskelig å henge med på de ulike synspunktene, men jeg mener det bunner ut i at det er 10 plasser i styrelsen og det var 12 kandidater til valget, hvorav flere var fra samme ort.(delegasjon). I PS har vi vært så heldige å ha en Kontrollkommite som har avklart slike spørsmål sammen med noen veldig dyktige ordstyrere. Dette har ført til at vi ikke har samme usikkerhet. Jeg må si jeg er veldig takknemlig for å ha så dyktige ordstyrere som vi har. Selv om de til tider er mer på prosess og regler enn sak så driver de sakene veldig godt fremover og gjøre en kjempegod jobb!

Globalt perspektiv på organisasjonsarbeid

På Rikskonferansen til Studerandekommittén (SK) holdt Eva Elmstedt Frisk fra den internasjonale avdelingen i Lärarförbundet i Sverige holdt et flott foredrag om det globale perspekitve i organisasjonen. Dette er et tema jeg tidligere ikke har valgt å fokusere på i mitt engasjement, men jeg fikk et litt annet syn etter foredraget.

I Norge og Sverige er vi så heldige at vi bor i et demokratisk og utviklet land. Det er flere og flere som tar høyere utdanning og alle går på skole gjennom barndommen og lærer det grunnleggende som å lese, skrive og regne. Fokuset til Forbundet var solidaritet og fokus på å få opp fagforeninger i land som i dag ikke har det. I land hvor utdanning ikke er en selvfølge er dette mangelfult. Ved å gi stønad og støtte opp under våre kolleger i land som kjemper mot staten bare for å få lov til å organiseringer har stort behov for kursing og økonomisk støtte.

I et land som Colombia risikerer man fengsel eller man kan bli drept hvis man kjemper for utdanning. Fra 2002-2006 ble det registrert 592 overgrep og 15 drap på studentaktivister. Fagforeninger er og utsatt og bare i 2008 ble det drept 16 fagforeningsledere. Les mer om når Pedagogstudentene var på delegasjonsreise til Colombia her. Ved å sette fokus på dette som studentforening kan man være med på å hjelpe diss og gi de støtte. 

Det som gjør lærere viktige i denne prosessen er at kunnskap er svært viktig i utvikling av samfunn. Ved å få tilgang til kunnskap får mennesker innsikt og er med på å utvikle samfunnet. I stater hvor det er diktatur eller enevelde ser man, som i Colombia, at staten slår hardt ned på organisering fordi det er en trussel til deres posisjon. 

Les mer om arbeidet som skjer hos Education International og International Labour Organization.

Les og om den globale kampen for studentrettigheter på bloggen til SAIH og Stundentenes Fredspris Student Watch

Studerandekommitténs Rikskonferens

Nå er det skremmende lenge siden jeg har blogget og føler det er på tide å ta opp tråden igjen. Nå sitter jeg på Studerandekommitténs Rikskonferens. Det er studentorganisasjonen til Lärarförbundet i Sverige og som vara til Arbeidsutvalget i Pedagogstudentene så da fikk jeg mulighet til å være med. Det er veldig spennende å få innsikt i hvordan andre organisasjoner arrangerer møte. 

Svenskene praktiserer å ha en del foredrag om aktuelle temaer. I dag har det vært om internasjonalt arbeid og den nye lærerutdanningen de skal innføre til neste år. Veldig lærerikt å høre hvordan de jobber og likheter/ulikheter med vår egen prosess med GNIST og innføring av GLU. Når jeg får renskrevet litt skal jeg poste litt om de ulike foredragene.

Demo for 11 mnd studiestøtte

På onsdag var det demo for 11 mnd studiestøtt i flere av landets største byer. Jeg troppet opp på torgallmenningen for å vise at jeg ikke er fornøyd med løftebruddet fra regjeringen. Hvordan kan alle partier uten Frp ha i partiprogrammet at de skal ha 11 mnd studiestøtte og ikke ta det med inn i regjeringsarbeidet. Det synes jeg er ganske uforståelig og veldig synd. Jeg tror mange studenter stemte rød-grønt fordi det var en av hovedsakene for studentene i valgløftene. Hvis de ikke endrer standpunkt på studiestøtten så er det ikke sikkert at de får like god støtte fra studentene ved neste valg.



Både BT og BA var til stede og dekket demoen. Det som undrer meg er at jeg ikke kan finne noen reportasjer fra de andre byene. Var det ingen studenter som møtte opp? Var det ingen aviser eller andre medier som giddet å dekke saken? Det som i alle fall er sikkert er at siste ord ikke er sagt i denne saken.

Flere mannlige lærere!

Endelig er det flere menn som vil bli lærere! Tora Aasland melder i dag at flere kvalifiserte menn søker seg til lærerutdanningen. Dette er en fantastisk nyhet for en kvinnedominert skole som virkelig trenger gode mannlige forbilder. Det viser seg at læreryrket er på vei oppover på statusstigen. En undersøkelse viser at de som vurderer å bli lærere har økt fra 14 til 20 prosent det siste året. Dette kan skyldes flere TV-serier som omhandler skole, men jeg tror at GNIST-satsningen har en del av skylden. Gjennom å synliggjøre hva læreryrket går på og snakke mer positivt om yrket har man klart å heve statusen og dermed også fått flere menn til å bli lærere. Jeg gleder meg til tallene fra samordna opptak kommer i april for å se hvordan utivklingen for neste år blir.

Landsmøte til Pedagogstudentene

Helgen 18. til 21. mars er det landsmøte i PS i Trondheim. Det meste av min tid bruker jeg nå til å forberede meg og delegasjonen fra HiB på dette. Det er en del spennende saker som skal opp i år. Vi skal blant annet vedta en politisk plattform for Førskolelærerutdanningen (FLU). Nokuts evaluering er i sluttfasen og kommer med en rapport til høsten og det er en spennende tid som kommer for FLU. Jeg blir ikke sjokkert om de kommer til å gå igjennom det samme som har skjedd med allmennlærerutdanningen. Jeg håper bare at UD tar seg litt bedre tid til å kvalitetssikre den enn de gjorde med den nye grunnskolelærerutdanningen.

Årets landsmøtedebatt er "Lærere og pedagoger - forvaltere av Norges viktigste kapital!" Dette er et spennende og viktig tema. Målet med debatten er å styrke profesjonene og yrkesstoltheten vår.

Jeg kommer tilbake med oppdateringer underveis fra landsmøte.

Rammeplanen for Grunnskolelærerutdanningen

Nå er rammeplanen for grunnskolelærerutdanningen (GLU) endelig vedtatt. Jeg har desverre ikke hatt tid til å sette meg så veldig inn i endringene og hva det vil resultere i. Det jeg kan si er at jeg stiller meg positiv til at det er fokus på læringsutbytte til kandidatene som skal ta utdanningen. Det blir et fokus på hva vi som tar utdanningen skal sitte igjen med og ikke hva skolene er pålagt å lære oss. Hvordan dette skal gjennomføres i praksis er derimot litt vanskelig å forespeile seg. Kanskje mindre forelesninger, mer praksis og mer praktisk undervisning. Jeg synes det er beklagelig at de ikke har valgt å innføre mer praksis i GLU og er spent på hvordan praksis i 5. - 10. utdanningen blir gjennomført. Slik jeg har forstått det skal studentene kun ha praksis i de fagene de fordyper seg i. Dette blir en stor utfordring for utdanningsinstitusjonene som allerede sliter med å fylle kravene for praksis som er i dag, hvor studentene har de fagene som øvingslærer har. Skal prøve å komme tilbake til flere tanker rundt rammeplanen når jeg har gått grundigere igjennom den.

Digital kompetanse

Jeg driver som sagt og skriver en oppgave i musikkdidaktikk. Den handler om digital kompetanse i musikkfaget og i den sammenheng bruker jeg bl.a. Program for digital kompetanse 2004-2008 som en kilde. Det er et program som sier noe om regjeringens satningsområder innenfor skolen i fohold til det nevnte tema. Det er ganske interessant å se hva de sier om lærerstudentene:

"Av særlig betydning er det at fremtidens lærere, dvs. lærerstudenter, utvikler digital kompetanse for fremtidens skole. Lærerstudentene må gjennom studiet involveres aktivt i den pedagogiske og faglige utviklingen knyttet til bruk av IKT i skolen." (Program for digital kompetanse)

Jeg kunne ikke sagt meg mer enig! Det eneste som bekymrer meg er at dette er nok et eksempel på at intensjonen ligger der, men realitetene i skolen er noe helt annet. Jeg fant for et halvår siden en midtveisrapport av det nevnte programmet. Desverre virker det som om at den ikke lenger er tilgjengelig for allmennheten, men heldigvis lastet jeg ned det på pdf i november før den forsvant. Der viser det seg at de har funnet ut mye av det jeg har erfart på studiet mitt:

"Det finnes indikatorer som tyder på at digital kompetanse ikke i større grad er fremhevet som et viktig satsingsområde ved landets lærerutdanningsinstitusjoner. (...) Digital kompetanse fremstår som et noe diffust område innenfor dagens lærerutdanning. Selv om man på bakgrunn av tidligere erfaringer kan anta at digital kompetanse har stått i fokus i lærerutdanningen, bør det klargjøres hvordan man med dagens politikk vil satse på digital kompetanse og IKT innenfor denne delen av utdanningssystemet." (midtveisrapport for Program for digital kompetanse)

Jeg liker veldig godt den setningen: Digital kompetanse fremstår som et noe diffust område innenfor dagens lærerutdanning. Jeg synes det er fantastisk formulert og det gjenspeiler realiteten på en god måte.

Det er et veldig viktig moment de tar opp med at det bør klargjøres hvordan dagens politikk skal satse på IKT for lærerstudentene. Er det nok at forelesningene foregår ved hjelp av Powerpoint eller kreves det faktisk andre tiltak for at studenten skal sitte igjen med en digital kompetanse og ikke minst kunne gi sine fremtidige elever den samme kompetansen. Mitt håp er at ved den nye lærerutdanningen kommer en økt satsning på digital kompetanse, men jeg er nok for realistisk til å ha troen på det.

Oppgaveskriving

Nå etter jul har det gått i ett med oppgaveskriving og møtevirksomhet i Pedagogstudentene. Dette har ført til at det blir liten tid til å holde seg oppdatert på det som skjer med relevans for læreryrket og skolen. Det er liksom det denne bloggen handler om og i stedet for å komme med korte intetsigende poster velger jeg heller å vente til jeg får bedre tid til å komme med gode innlegg som er mer gjennomtenkt. 

En oppmuntrende oppdagelse var at Utdanningsforbundet har en egen side med utdanningsblogger og tror du ikke sannelig at de hadde funnet min lille blogg. Dette synes jeg er inspirerende og når musikkdidaktikkoppgaven jeg nå skriver er ferdig innlevert 11. februar så skal jeg sette av mer tid til blogginga igjen.

Da jeg satt og leste gjennom en doktoravhandling jeg bruker i oppgaven min fant jeg dette diktet på side 2 av avhandlingen. Kjente jeg måtte trekke på smilebåndet!

Når det kjem til stykket

År ut og år inn har du
site bøygd yver bøkene,
du har samla deg meir
kunnskap enn du treng
til ni liv.
Når det kjem til
stykket, er det so lite
som skal til,
og det vesle har hjarta
alltid visst.
I Egypt hadde guden
for lærdom hovud som
ei ape.

(Olav H. Hauge)

Nå også GNIST-ambassadør

I dag tidlig, les 05.50, reiste jeg til Oslo for å delta på et kurs for GNIST-ambassadører. Det er ikke hver dag jeg reiser på dagstur til Oslo for å delta på kurs hos Kunnskapsdepartementet, men en dag må jo være den første.

For de som ikke vet hva GNIST er så kan dere sjekke ut denne siden. Sakset fra siden er det kort fortalt: "GNIST er en bred satsing for å styrke kvaliteten på lærerutdanningen og videreutvikle lærerprofesjonen. Partnerskapet jobber for å øke statusen til lærerne og rekruttere flere gode lærere for fremtiden." Partnerskapet består av Kunnskapsdepartementet, Utdanningsforbundet, KS, LO, NHO, Pedagogstudentene, Studentenes Landsforbund, Norsk Lektorlag, Skolenes Landsforbund, Norsk skolelederforbund og Nasjonalt råd for lærerutdanning. Det er da gjennom Pedagogstudentene at jeg har fått muligheten til å representere Høgskolen i Bergen på utdanningsmessen i Arenum 28. og 29. januar. 

Det er veldig mye interessant som skjer i denne GNIST-satsingen og det er ingen annen satsing uavhengig av yrkesgruppe eller studieretning som kan måle seg med denne, så jeg må si meg heldig som får være en del av den. Hvor mye får man så presset inn på et åtte timers langt møte/kurs. Vi fikk blant annet innblikk i "Rapport fra Tidsbrukutvalget" som ble publisert 15. desember 2009. Her var det Ulla Werner som satt i utvalgssekretariatet for rapporten. Kristin Halvorsen var innom og kom med gode oppmuntringer og utfordringer med den nye lærerutdanningen og mentorordningen som også kommer fra høsten av. Den største bolken var dog viet den nye lærerutdanningen. Her var det Grethe Sofie Bratlie og Borghild Abusland som presenterte den og St.meld. nr. 11 "Læreren. Rollen og utdanningen". Den nye lærerutd. kommer som en følge av denne og NOKUT-evalueringen av utdanningen. Borghild var en av de som var med og skrev hele meldingen og de kunne absolutt det de snakket om. 

Det jeg kan oppsummere av dagen er at det er veldig mye en kan være innom i løpet av en slik dag, men svært lite en rekker å gå i dybden på ting. Kjenner jeg meg forberedt på å stå på stand og svare på spørsmål fra usikre videregåendeelever? Og klarer jeg å få de til å forstå at læreryrket faktisk er det beste og viktigste yrke vi har i Norge? Kanskje ikke i dag, men forhåpentligvis når ting blir litt fordøyd og jeg får lest litt mer fra alt vi fikk i dag så skal jeg nok være klar til å "verve" mange nye dyktige lærerstudenter. Ved hjelp av de fantastiske sjokkgule t-skjortene vi fikk så synes jeg i det minste!

Kunnskapen i den norske skolen må bli høyere, sier alle. Hvordan? All forskning sier at den største enkeltfaktoren som påvirker barns læring er læreren. Så da er kanskje GNIST nettop det som skal til...